Психическое развитие с психоаналитической точки зрения
Психоанализ прекрасный инструмент понимания реальности.
Базовые положения психоанализа:
- большинство психических процессов бессознательны;
- психика – это динамическая система, в которой постоянно происходит какой-то процесс и это есть предмет изучения;
- психическая реальность – это то, как клиент воспринимает мир. Мы не навязываем ему свое видение, а исходим из его видения. Помогаем сбалансировать внешние процессы с внутренним восприятием, если это восприятие не адаптивно;
- амбивалентность – чем значимее один человек для другого, тем больше амплитуда чувств (от любви до ненависти) к этому человеку. Задача психоанализа, что бы человек признавал и выдерживал эти чувства;
- детский опыт является основным в формировании личности;
- влечения – человеку присуще влечение к жизни и влечение к смерти;
- психические защиты предназначены для того что бы справится с влечениями.
На ранних этапах в психике ребенка происходят следующие процессы:
- доамбивалентный – очень короткий;
- амбивалентный – очень рано наступает в переживаниях ребенка;
- нет дифференциации - между внутренним и внешним отсутствуют границы;
- нет образа внутреннего Я, он еще не сформировался, отсюда происходит магическое мышление младенца;
- отсутствует понимание времени, поэтому любое явление тянется вечно;
- ухаживающий объект (мама) дает отклик, в результате которых ребенок получает опыт переработки сложных переживаний;
- кроме физического выживания (кормление, уход) мать дает опыт психического выживания (положительный отклик на переживания младенца) благодаря поддержке (холдингу);
- в ходе взросления у ребенка появляются репрезентации (символизации) – это телесные и словесные представления об объекте (плохие и хорошие) в результате которых формируется личность, т.е. от того каких у человека больше репрезентаций (представлений, кирпичиков) об объекте, плохих или хороших, такая и формируется личность. Если преобладают плохие репрезентации формируется недоверчивая, депрессивная личность, а если больше хороших, то жизнерадостная, уверенная и т.д. В этом процессе ключевое значение играет мать ребенка.
Психическое развитие заключается в интеграции от хаоса к структуре, в результате интеграции происходит обретение непрерывного образа собственного Я, появляется способность откладывать удовлетворение собственных потребностей, появляется образ сверхЯ, как результат идентификации с матерью и появляется способность к символизации, которая нужна для того, чтобы сделать непонятное понятным, благодаря подключению предыдущего опыта (переносу). Символизация это формирование психических репрезентаций телесных функций, это способ справиться со всем непонятным, новым в нашей жизни, это как громоотвод. Это автоматическая реакция нашей психики.
Психическое развитие происходит благодаря идентификации (это способность присваивать себе отдельные черты объекта, которые даже после присвоения могут развиваться и меняться), это многоступенчатый процесс, который начинается с примитивной инкорпорации (фантазии о канибалистическом поглащении объекта внутрь), затем интроекция (помещение стабильного объекта внутрь). Идентификация помогает нам развиваться, т.к. это динамический процесс, в отличии от интроекции, когда мы сливаемся с объектом теряя свою идентичность (например фанатики).
В результате этих процессов формируется психический аппарат, который состоит из Ид, Эго и суперЭго (или в другой терминологии Оно, Я и сверхЯ).
СверхЯ (суперЭго) формируется в результате выхода из эдипального конфликта, который является краеугольным камнем психоанализа. Эдипальный конфликт – это идентификация с родителем своего пола и смирение с тем, что родитель противоположного пола принадлежит не ребенку, а родителю нашего пола и ребенок способен ждать пока он вырастет и сможет найти себе пару. Ребенок начинает понимать разницу полов, разницу возрастов и принимать запреты (границы). СверхЯ это внутренний закон (внутренний родитель, совесть) на который мы ориентируемся.
Если эта статья была вам полезна и/или интересна поставьте, пожалуйста, лайк.
