Психічний розвиток із психоаналітичної точки зору
Психоаналіз прекрасний інструмент розуміння реальності.
Базові положення психоаналізу:
- більшість психічних процесів несвідомі;
- психіка - це динамічна система, в якій постійно відбувається якийсь процес і це є предметом вивчення;
- психічна реальність – це те, як клієнт сприймає світ. Ми не нав'язуємо йому своє бачення, а виходимо з його. Допомагаємо збалансувати зовнішні процеси з внутрішнім сприйняттям, якщо це сприйняття не адаптивно; - амбівалентність - чим важливіша одна людина для іншої, тим більше амплітуда почуттів (від любові до ненависті) до цієї людини. Завдання психоаналізу, щоб людина визнавала і витримувала ці почуття;
- дитячий досвід є основним у формуванні особистості;
- потяги – людині властиве потяг до життя і потяг до смерті;
p>
- психічні захисту призначені для того, щоб справитися з потягами.
На ранніх етапах у психіці дитини відбуваються такі процеси:
- доамбівалентний – дуже короткий;
>- амбівалентний – дуже рано настає у переживаннях дитини;
- немає диференціації - між внутрішнім і зовнішнім відсутні межі;
- немає образу внутрішнього Я, він ще не сформувався, звідси відбувається магічне мислення немовляти;
- відсутнє розуміння часу, тому будь-яке явище тягнеться вічно;
- доглядаючий об'єкт (мама) дає відгук, в результаті яких дитина отримує досвід переробки складних переживань;
- крім фізичного виживання (годування, догляд) мати дає досвід психічного виживання (позитивний відгук на переживання немовляти) благ одаря підтримці (холдингу); - під час дорослішання в дитини з'являються репрезентації (символізації) - це тілесні та словесні уявлення про об'єкт (погані і хороші) в результаті яких формується особистість, тобто. від того яких у людини більше репрезентацій (уявлень, цеглинок) про об'єкт, поганих чи добрих, така і формується особистість. Якщо переважають погані репрезентації, формується недовірлива, депресивна особистість, а якщо більше хороших, то життєрадісна, впевнена і т.д. У цьому процесі ключове значення грає мати дитини.
Психічний розвиток полягає в інтеграції від хаосу до структури, в результаті інтеграції відбувається набуття безперервного образу власного Я, з'являється здатність відкладати задоволення власних потреб, з'являється образ сверхЯ, як результат ідентифікації з матір'ю і з'являється здатність до символізації, яка потрібна для того, щоб зробити незрозуміле зрозумілим завдяки підключенню попереднього досвіду (перенесення). Символізація це формування психічних репрезентацій тілесних функцій, це спосіб упоратися з усім незрозумілим, новим у нашому житті, як громовідвід. Це автоматична реакція нашої психіки.
Психічний розвиток відбувається завдяки ідентифікації (це здатність надавати собі окремі риси об'єкта, які навіть після присвоєння можуть розвиватися та змінюватися), це багатоступінчастий процес, який починається з примітивної інкорпорації (фантазії про канібалістичний) поглинання об'єкта всередину), потім інтроекція (приміщення стабільного об'єкта всередину). Ідентифікація допомагає розвиватися, т.к. це динамічний процес, на відміну від інтроекції, коли ми зливаємося з об'єктом втрачаючи свою ідентичність (наприклад фанатики). Воно, Я і надЯ).
НадЯ (суперЕго) формується в результаті виходу з едипального конфлікту, який є наріжним каменем психоаналізу. Едипальний конфлікт - це ідентифікація з батьком своєї статі і смирення з тим, що батько протилежної статі належить не дитині, а батькові нашої статі і дитина здатна чекати, поки вона виросте і зможе знайти собі пару. Дитина починає розуміти різницю статей, різницю вікових груп і приймати заборони (кордони). Надя це внутрішній закон (внутрішній батько, совість) на який ми орієнтуємося.
Якщо ця стаття була вам корисна і/або цікава поставте, будь ласка, лайк.
