Не смотря на температуру за окном, лето стремительно приближается. А значит период «а ты уроки уже сделал?» заканчивается. Но измотанные контролем и ответственностью родители делают что?
Не смотря на температуру за окном, лето стремительно приближается. А значит период «а ты уроки уже сделал?» заканчивается. Но измотанные контролем и ответственностью родители делают что?
Правильно! Придумывают задания и превращают каникулы в «сначала прочитай две странички». Наверное, когда-нибудь это опишут как синдром. На самом деле вместе с ребёнком от учёбы за год устали и родители - от контроля и постоянного стимулирования устаешь не меньше чем от тяжелой работы. А иногда – больше. Летом родители, из самых лучших побуждений, пытаются изменить ситуацию.
В их фантазии живет миф, что если ребенку летом предложить позаниматься вот тем и тем, а ещё этим и «полчасика математикой», это повлияет на следующий год. Ну или если не заниматься, то в следующем году случится что-то совсем страшное. Может быть даже ребенок скатится по оценкам(дышим глубоко, выходим из обморока).
Родителям искренне кажется, что действуют они исключительно из благих побуждений, все только ради ребенка. Ключевое слово – «кажется». У каникул есть свои, задачи.
Первая задача, она же главная – сближение детей и родителей без присутствия внешнего стрессового фактора в виде школы. Мне кажется, в этот период не стоит создавать собственными руками стресс в виде необходимости выполнять задания, которые кажутся родителям полезными.
Вторая задача – восполнение свободной подвижной и ролевой игры. Ну не хватает этого 100% современным школьникам. Ну вспомните себя в детстве, неужели Вам хотелось сидеть на каникулах и заниматься, вместо того, чтобы бегать и играть с друзьями?
Третья – рефлексия. Помогите своему ребёнку правильно анализировать и делать работу над ошибками прошедшего учебного года. Помогите ему самостоятельно ответить на вопросы:
Из практики знаю, что родители редко дают это сделать ребёнку. Как правило, узнав годовые оценки мама и папа делают собственные выводы и оценивают результат. А после сами решают над чем стоит поработать. А потом огорченные родители рассказывают, что у ребенка нет целей, он неизвестно чего хочет и к учёбе совсем нет мотивации. Знаете, ведь когда мы не пользуемся каким-то инструментом - он ржавеет. Вот и в таких ситуациях мотивация родителей замещает детскую.
Задача четвертая. К решению этой задачи следует подходить только при условии выполнения предидущей. Если у ребёнка что-то не получается или получается, но с большим трудом - на это есть причина, и как правило, не одна. Её можно и нужно найти и исправлять.
