Конфлікти між батьками та підлітками призводять до появи стійкої особистісної тривожності. Мальчики при родинних негараздах орієнтуються на свободу у собственних діях, звертаючись до групи однолітків. Дівчатам потрібні емоційні зв'язки із подругами, щоб ті зрозуміли їх переживання.
Характеристики ставлення старших підлітків до батьків
Психологічні дослідження дітей та дорослих показують, що фактори, що впливають на становлення дитячої психіки, суперечливі: в одному випадку вони здатні сформувати позитивні обставини , в іншому – чинять припони оптимальному розвитку особистості дитини. Так, взаємовідносини в батьківщині, ставлення до дитини з боку батьків можуть сформувати ефективну потребо-мотиваційну систему дитини, позитивний погляд на світ і самого себе у цьому світі; ті ж самі фактори, але з іншим психологічним змістом, можуть призводити до ущербного розвитку потреб і мотивів, низького самоуваження, недовіри до оточуючих, іншими словами – до низького потенціалу самореалізації.
Один з компонентів дорослості із батьками та дорослими. Відносини з батьками інтенсивно перебудовуються. Все більш значуще місце займає критика способу життя батьків, їх настанов та образу дій. Марк Твен у цьому сенсі висловився так: «Коли мені було п'ятнадцять, мої батьки були дуже дурні, а коли мені стало тридцять, вони порозумнішали». Але не зважаючи ні на що, щодо міцними залишаються емоційні зв'язки підлітка з батьками. Прагнення звільнитися від емоційної прихильності у хлопців більше, ніж у дівчат. Тим не менше спілкування батьків та підлітка досить конфліктне, складне, суперечливе та значне. Обвинувачуючи одне одного у неправоті, і батьки і підлітки збільшують протестні реакції – хто колись поступиться, хто настоїть на своєму, хто виграє, хто програє. Таке собі поле бою без переможців та переможених – виграють зіпсовані настрій та безсоння. Проте значущість для підлітка своєї батьківщини виявилася при соціологічному дослідженні наступними: 61,8% сприймають рідний дім як свою важливу базу для успішного життєвого старту, 92,6% відзначили необхідність взаєморозуміння із батьками. Мальчики за великим рахунком при родинних негараздах орієнтуються на свободу у собственних діях та прагнуть до не, звертаючись до групи однолітків. Дівчатам потрібні емоційні зв'язки з подругами для того, щоб ті зрозуміли їх переживання при зварках з батьками. , залежить, якими виростуть діти Клімат батьківщини впливає на моральний клімат та здоров'я всього суспільства. Підліток дуже чуйно реагує на поведінку дорослих та швидко засвоює урок, який отримав у процесі сімейного виховання. Перевиховати дитину із проблемної батьківщини практично неможливо.
Глибокі контакти з батьками створюють у підлітків стійкий життєвий стан, відчуття впевненості та надійності.
Особливості внутрішньо-родинних стосунків вивчали О.І. Захаров, О. С. Співаковська, О. Я. Варга, О. Г. Ейдеміллєр, Ю. Гіппенрейтер, М. Буянов, 3. Матейчєк, Г. Хоментаускас, О. Фромм, Р. Снайдер та інші.
Значний внесок у вивчення дитячо-батьківських стосунків зробив А. С. Макаренко, який розробив найважливіші питання сімейного виховання.
Л. С. Виготський центральним та специфічним новоутворенням цього віку вважав, що почуття дорослості – виникаюче уявлення про себе вже як не дитини. Підліток починає відчувати себе дорослим, прагне бути та вважатися дорослим, що виявляється у поглядах, оцінках, у поведінці, а також у відносинах із однолітками та дорослими.
З точки зору підлітків, можна виділити шість типів позицій батьків щодо підлітків:
З точки зору підлітка, багато конфліктів виникають через несправедливість батьків. Вони не рахуються із зайнятістю своїх дітей, не вміють стримувати свій поганий настрій, незаслужено карають, тощо. Дитина, розвиваючись у будь-якій сім'ї, постійно відчуває душевні хвилювання, тож передбачити його ставлення до суспільства дуже важко. Дехто вважає, що причиною негативного ставлення підлітка є сімейні відносини, але не завжди це дійсно так.
Підлітки та їх негативне ставлення до оточуючих людей з'являється з різних причин. Це може бути виховання, брак матеріальних благ, поведення однолітків чи дорослих людей. Всі ці елементи відносин з навколишнім обществом у яких виріс дитина сприймає по-своєму. Іноді він намагається побудувати правильне спілкування за рахунок свого виховання, але зробити це не вдається. Які ж причини найбільш вірогідні і як перешкодити появі негативного ставлення підлітка до оточуючих людей? Їх кількість постійно зростає, тож поява підлітків та їх негативного ставлення до оточуючих людей повністю уникнути не вдається. На жаль, не всі батьки здатні дати своїй дитині чудове виховання. Деякі навіть не намагаються зробити цього, вважаючи підлітка дорослим. Звичайно, у нього є власна думка, тим не менше, діти завжди залишаються дітьми і вимагають до себе максимум уваги і, тим більше, підтримки. 'ї є першою причиною появи негативного ставлення до оточуючих. Підліток переживає всі скандали своїх батьків гостріше, ніж вони гадають. Можливо, він ніяк не виявляє свого душевного переживання, залишаючись спокійним та незворушним. Насправді ж при цьому в його серці криється образа, тому що дитина бажає бути частиною здорової сім'ї, а не ставати свідком лайки і сварок. . Батьки мають показати йому свою любов, тим самим довівши, що батьківщина все одно залишається повноцінною. Навіть при небезпеці розлучення дитина не повинна стикатися з нерозумінням чи поганим ставленням, адже він не винен ні в чому. Він протікає із кризою та конфліктами. У цей період усі скриті протиріччя виходять зовні.
Так починається відділення підлітків від батьків, протистояння ним. Дитина може стати грубою, різькою, критикувати батьків та інших дорослих. Раніше близькі багато чого не помічали, вірили у непогрішність свого авторитету, і ось відбулося повалення їх із п'єдесталу. Відбувається це через те, що в очах підлітка мати і батько залишаються джерелом емоційної теплоти, без якого він почуває себе неспокійно. Залишаються вони і владою, розпоряджаються наказаннями та заохоченнями, і прикладом для наслідування, які втілюють у собі кращі людські якості, та старшим другом, якому можна довірити все. Але з часом ці функції міняються місцями.
У зв'язку з цим навіть у благополучних батьків виникає певна складність спілкування з дітьми старшого шкільного віку. Причому складність збільшується ще й тому, що батьки часто не розуміють, що з дітьми які виросли, спілкування має будуватися по-іншому, ніж з маленькими. Не завжди батьки розрізняють, що треба забороняти, а що дозволяти. Все це може створити надзвичайно непросту ситуацію. відносини між батьками та дітьми. Ця атмосфера сприятлива для всіх членів батьківщини, тому що батьки мають змогу впливати на тих сторонах життя сина чи доньки, про які в інших батьківщинах тільки підозрюють. У таких батьківщинах батьки прислуховуються до думки дітей у питаннях сучасної музики, моди тощо. А діти – до думки близьких у інших, більш істотних питаннях. Підлітки, які виховуються в таких батьківщинах, як правило, активні, дружні та. Батьки слідкують за розвитком дітей, цікавляться їхньою життям, намагаються впливати через власні культурні можливості. У цих батьківщинах бувають конфлікти, але вони відкриті та одразу вирішуються. Від батьків тут нічого не приховують, їм довіряють. У таких батьківщинах існує певна дистанція між старшими та молодшими. Діти зростають зазвичай ввічливими, привітними, поступливими, слухняними. Рідко заявляють про свою не.
У більш вираженій формі прояву вимог до рівності прав батьків» виявляється у своєрідних ревностях дітей до клопоту дорослих про самих себе – до покупок якихось промов, розваг, друзів тощо. Підліткові ревнощі щодо батьків, які поєднують у собі відстоювання своїх прав на батьків, на те, щоб вони насамперед залишалися батьками, зайнятими своєю дитиною, і одночасно – деякі прерогативи власного віку. При цьому перевірка його права на захист та прихильність дорослого, на те, що його будуть продовжувати опікати та оберігати, як дитину, виявляється найбільш гострою та болісною.
Тому з підлітками що дорослі, у тому числі їхні батьки мають право на власну життя, що вони мають права та обов'язки не тільки щодо своїх дітей, але і щодо себе.
Такі ревнощі у певній мірі посилюються у зв'язку зі своєрідною кризою у зовнішніх проявах любові, прихильності підлітків та дорослих. Відомо, що діти, як і дорослі, досить сильно відрізняються у відкритому вираженні почуттів, обіймам, поцілункам, лагідним словам, деякі вже досить рано починають опиратися подібним проявам стосунків. У підлітків відмічається яскраве відторгнення таких форм вираження любові до батьків. Інших форм прояву прихильності вони на мають. Батьки, зі свого боку, також починають відчувати певну незручність, висловлюючи свою любов до підлітка у старих формах, і часто не знають, як це виразити по-іншому. Таким чином, і у тих, і у інших відсутні засоби вираження актуальної потреби, що саме по собі сприяє напруженню. Важливий, однак, і інший наслідок – і ті і інші починають сумніватися в любові один до одного (чому сприяють зварювання та конфлікти з різних приводів). У ситуаціях, коли позитивні почуття не мають адекватних засобів вираження і коли повсякденне життя сповнене «дрібних» конфліктів прагнення «перевірити» цю любов у вигляді «дитячої ревності», ствердитися у своєму винятковому праві на батьків залишається чи не єдиним засобом. Підліток вчиняє тут як дружина, яка має сумніви, кохає її чоловік як і раніше, не довіряє його словам, не знає як перевірити, тому і капризує. , що свято для людини, колективу, суспільства в цілому, їх переконання та уявлення, виражені у поведінці. У вузькому значенні під цінностями розуміють вимоги та норми, які виступають у якості регулятора та цілей людських відносин та діяльності. Можна сказати, що від цінностей залежить рівень культурного розвитку суспільства, ступінь його цивілізованості. Вивчення подібних питань особливого значення набуває у підліткового віку, оскільки саме з цим періодом онтогенезу пов'язаний той рівень розвитку ціннісних орієнтацій, який забезпечує їх функціонування як особливої системи, що надає визначальний вплив на спрямованість особистості, її активну соціальну позицію.
Цінності, багато в чому, визначають світогляд людини. Як елемент структури особистості, ціннісні орієнтації являють собою єдність думок, почуттів, практичної поведінки. У формуванні ціннісних орієнтацій бере участь весь минулий життєвий досвід індивіда. Психологічною основою його ціннісних орієнтацій є різноманітна структура потреб, мотивів, інтересів, ідеалів, переконань і відповідно до цієї цінності носить непостійний характер, змінюються в процесі діяльності.
У руслі виховання підлітків попереду велика духовно-моральна робота з виховання та соціалізації підростаючого покоління, консолідації та згуртуванню всього суспільства на основі патріотизму та громадськості, ствердження принципів соціальної справедливості та моральності. З одного боку, для цього складного періоду показовими є негативні прояви, дисгармонійного в будові особистості, згортання перш усталеної системи інтересів дитини, якому протестує характер його поведінки по відношенню до дорослих, з іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних факторів: зростає самостійність дитини , більш різноманітними та змістовними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється сфера його діяльності тощо. Головне – цей період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій формується його свідоме ставлення, до себе як члену суспільства. Адже внаслідок цього освоення відбувається формування нових мотивів та потреб, їх перетворення та супідрядність. Інше «народження» особистості (за О. М. Леонт'єву) припадає саме на підлітковий період і пов'язане з усвідомленням мотивів свого поведінки і можливістю самовиховання. Виражається в появі прагнення і здатності усвідомити свої мотиви та проводити активну роботу з їх підпорядкування і перепідпорядкування. Подання, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються в ході особливої діяльності - самопізнання. Основною формою самопізнання підлітка є порівняння собі з іншими людьми: дорослими, однолітками. >
На початку підліткового віку у дитини з'являється і посилюється прагнення бути схожим на старших, дітей і дорослих, причому таке бажання стає настільки сильним, що, форсуючи події, підліток іноді передчасно починає вважати собі вже дорослим, вимагаючи відповідного поводження з собою як із дорослим людиною. У той же час він ще далеко не у всьому відповідає вимогам дорослості. Придбати якості дорослості прагнуть усі без винятку підлітки. Спостерігаючи прояви цих якостей у старших дітей, підліток часто некритично наслідує їх. Власне прагнення підлітків до дорослості посилюється за рахунок того, що і самі дорослі починають ставитися до підлітків уже не як до дітей, а серйозніше і вимогливіше.
З вищезазначеного можна зробити висновок, що позиція старшокласників у батьківщині багато чим зумовлюється атмосферою, яка панує у батьківщині. Якщо підліток відчуває любов батьків, до нього поважні, але не нав'язливі, то цей складний період дорослішання пройде у дитини, найшвидше гладко і без зривів. І наоборот, якщо підліток відчуває занедбаність, непотрібність, то з'являється черствість, егоїзм та агресія щодо інших.
