Про можливість використання психоаналізу та його вплив на процеси природні гальмування талантів та діяльності.
Опираючись на роботу Мелані Кляйн “Про розвиток та гальмування природних обдарувань”, я хочу зробити акцент на психоаналізі маленьких дітей, без явних на те причин.
Звернення до фахівця відбувається, наприклад тоді, коли дитина йде в перший клас і стикається з низкою труднощів, які раніше не помічалися. У момент криз, втрат, переїздів, поганої успішності, самоушкодження, відсутності інтересів, друзів, не бажання йти до школи, проблем, що виникають із процесом психосексуального розвитку, у батьків виникає питання, як допомогти дитині впоратися з життєвими труднощами, які іноді набувають вигляду глобальних катастроф .
Чи може бути показаний психоаналіз, для дітей, які не мають явних перерахованих вище труднощів?
Мелані Кляйн, за допомогою матеріалу, отриманого під час аналізу дітей, спробувала довести, що психоаналіз вивільняє схильності та інтереси, які раніше не виявлялися.
Психоаналіз усуває гальмування, спрямовані проти талантів і проти різної діяльності, призводить до їхнього звільнення.
Як проявляються типові гальмування в житті?
Це незграбність в іграх та заняттям спортом та відраза до них, відсутність задоволення від навчання, відсутність інтересу до якоїсь дисципліни (наприклад географії), відсутність інтересу до театрів і концертів, до музики, різного ступеня “лінь”, неприязнь до піших прогулянок, неприязнь до гри, відсутність розуміння відстані в часі та просторі, відсутність здатності орієнтуватися, мовчазна позиція дитини , гальмування говоріння (заїкання).
Психоаналіз у своїй основі, спирається на психосексуальний розвиток, Мелані Кляйн говорить про те, що основа таких гальмувань – сильне первинне задоволення, витіснене через свою сексуальну природу. Виявилося, що гра з м'ячем чи обручем, катання на ковзанах, санях, заняття танцями, гімнастикою, плаванням, усі види атлетичних ігор мають генітальний символізм. Це можна сказати і про дорогу до школи, по відношенню до вчителів.
Саме сексуально-символічне значення вищезгаданої діяльності спричиняє витіснення. Витіснення прямує проти сексуального задоволення, в даному випадку захоплює діяльність, цілком прийнятну, але подібну до сексуальної активності за своєю сексуальною природою. Саме це загальне (сексуальна природа) для обох груп (Его – тенденції сексуальної природи і діяльність яка має сексуально-символічне значення) дозволяє змістити гальмування (механізм зміщення).
Що відчуває дитина, яка “гальмує”?
Він відчуває тривогу та страх. Тривога є джерелом гальмувань.
Я не говоритиму зараз із чим пов'язана ця тривога, це можливо буде тема наступної статті, але саме усунення (зменшення) цієї тривоги в терапії є ознакою, що гальмування можна усунути. Показом, що гальмування усувається, є задоволення діяльності.
У цій точці можна відповісти на питання, про психоаналіз маленьких дітей. “Чим менше дитина, стежка, яку потрібно пройти, щоб змінити механізм гальмування коротше і простіше”. називатися хворим або здоровим. Навіть якщо дитина з перших своїх днів була оточена турботою людей, це не завадило виникненню гальмувань. Те, що призвело до гальмування (фіксації), може, так само сформувати основу дивовижних здібностей. Ранній психоаналіз може вплинути на напрямок розвитку в той час, коли він ще триває.
Фіксації на етапах розвитку можуть призводити до гальмування або неврозів або сублімації. Але протягом якогось часу ці процеси йдуть тим самим шляхом.
Аналіз у цей час, має можливості, відхилити шлях від неврозу до шляху, що призводить до розвитку талантів.
;
